孩子想要学好英语先要学好字母？

对于刚开始学英语的孩子，经常巩固以前学过的知识非常重要，家长或老师可以准备一些字母闪卡，在每节课学习新字母发音前都温习一下学过的字母发音，一边说一边（4）结束新课做动作，他们越快认识并说出该字母的发音，以后的阅读和写作就越流利越容易。

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我们知道所有的单词都是由不同的音组成的。在英语中有超过40多个音但只有26个字母来代表这些发音。孩子们想要流利地阅读和书写英语，就必须要熟练地说出这些字母的发音。这就说明有些发音是由两个以上的字母组成的发音，如sh ch th ng等。

英国的小学从一年就开始教字母连写了，字母连写有很多好处，美观不说，它能帮助孩子写作的连贯性。所以在教二合字母时，可以顺便教字母连写，这是教字母连写良好的开端，也可以帮助孩子认识到两个字母却只发一个音，教字母连写先从空中的动作做起，让孩子有个感觉，关于字母连写以后专门说明。

孩子学习自然拼音时认识字2. 海量的输入，任何语言的学习前期都是以海量的声音输入为主，人在这方面实在是劲，一直都是手中的巨人，嘴里的矮子，人一直注重阅读忽视听说，所以在家长一定要每天坚持大量的听力输入，这是一个积累的过程，素材一定要是高质量的有声音频，可以选择动作儿歌。母的发音是非常关键的，他们必须做到看到某个字母就能马上说出该字母的发音。

英文26个字母怎么写？

为了准确发音更简易，可把字母读音分成七类强化，用歌谣形式让孩子更快接受：①[ei]音四家族（A、H、J、K）；②[i∶]九大家（E、B、C、D、G、P、T、V、Z）；③[e]音六颗星（F、L、M、N、S、X）；④[ai]音姐妹俩（I、Y）；⑤[ju∶]氏兄弟仨（U、Q、W）；⑥O、R各自玩。

26个英文字母大小写笔顺图如下：

26个英文字母分别是：Aa、Bb、Cc、Dd、Ed、Ff、Gg、4. 分级学习，阶梯上升，学习语言不是一蹴而就的，家长在这个过程中一定要有足够的耐心，根据孩子的接受能力和学习程度分级的循序渐进，以免速度过快打击孩子的自信心。Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz;现代的英文字母完全借用了26个拉丁字母。所谓“拉丁字母”，就是古罗马人所使用文字的字母。

英文字母26个大小写书写注意事项：

1、注意书写的笔画顺序。一笔书写有：C、G、J、L、O、S、V、W、Z。两笔书写有：B、D、K、M、P、Q、R、T、U、X、Y，三笔书写有：A、E、F、H、I、N。在孩童开始学习英语字母书写的时候，一定要注意字母的书写笔画，千万不能把M写成四笔、A写成两笔。

2、必须按照字母笔顺和字母在三个中所占位置来书写。每个字母都稍向右倾斜5°左右，斜度要保持一致。大写字母都保持一样高度，写到上面两格，但不要顶线。小写字母写的时候保持在中间的一格，上下可以抵线，但都不可以出格。

3、书写单词时字母之间的间隔要保持均匀，不可以凑得太紧或太远。在写句子时，单词之间保持一定的距离，一般空出一格小写字母的空隙大概就可以了。

小朋友三岁开始学英语会不会以后会和汉语拼音混淆？

会啊 三岁不学字母 直接读单词也是不错的 等到学完了汉语拼音再学ABC也可以

不会。等于你学家乡话和普通话一样。也不会混淆。

不会，你教的时候，不要刻意的去教字母什么的，直接教单词英语。等到拼音完全掌握就可以2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。据需教字母

不会。母语是孩子的本能，而英语在小学，老师要教书，要有语言环境。孩子学习英语单词，可以分为，是零基础阶段，是萌芽阶段，是完善阶段。零基础学习阶段：对于从未接触过英语的孩子来说，学习英语单词从听、说、读、写26个英文字母、20个元音、28个辅音开始。为孩子后期学习拼读英语单词做好准备，对可疑单词做好英语发音。第二阶段，萌芽阶段，在学习英语字母、音标、音符的基础上。是另外一种艺术

老外是怎么教孩子认识26个字母的? 太佩服他们的想象力了! 赶紧收藏!

真实的动画电影中还含有大量的习惯用语和固定短语，并能够提供使用这些习语的真实语境，展现给说话者语言运用的合适性知识。语言学习者的词汇创新能力需要句法技巧知识，动画电影通过语音和字幕两种形式把语法呈现在真实的语境中，有助于提高学习者的这种能力(Katchen, 2001)。动画电影字幕也可被用作诱发语言输出的一种手段，帮助语言学习者获得词汇创新能力，因为有了动画电影字幕的提示，学习者可以自然地猜测新词、短语和句子结构的意思和用法。这种猜测不仅可以强化学习者对新词、短语和句子结构的习得，而且可以帮助学习者通过猜测对话中的新词，培养良好的语言使用创造力和想象力，培养语义流利性。

现在学英语对孩子来说是越来越重要了，很多高级一点的，在孩子4、5岁的时候就开始教他们认英文字母，汉语英语两手抓，光是靠学校的老师教是远远不够的，要让孩子快乐学英语，父母在日常生活上的必不可少，那么怎么才能有趣地教孩子学英文呢？

下面是一位国外的老师教孩子认识英文字母的简笔画教程，形象又有趣，非常适合家长带着孩子一起学，的网友评论亮了！

A是蚂蚁

B是小鸟

C是猫咪

D是恐龙

E是大象

c)结合动作理解、表现韵文。F是鱼

G是长颈鹿

H是马

I是冰激凌

J是水壶

K是钥匙

幼儿英语字母教学的方法有

1. 在孩子儿童时期必须保证每天至少三个小时以上的英语学习时间，至少要维持1-2年以上，才能达到理想的效果，亲子英语的活动目标：黄金年龄在0-5岁，最完美的时间是在4-5岁之间，因为这段时间没有学业的压力，但最迟也要在8-10岁开始，主要是以英语启蒙为主。

3. 创造环境，比如经常带孩子去一些英语角，切实的让孩子感知到纯正的英文环境，找一些双语的动画片，五、教学后记：陪孩子一起看，然后让孩子跟读扮演，培养孩子的兴趣，把孩子不会的单词整理下来重复学习，不断的让孩子重复记忆。

怎么教孩子学26个字母？

5、检查与评价学生的默写情况。

在生活里教孩子学26个字母，一定要掌握真正的技巧。

Read and Write是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动孩子的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，孩子用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

还是在小的时候学习英语非常的好，可以找一些基本的，这就是孩子学习的方法。

在导的时候，千万不要盲目的光找一些字母的，至少要一些吸引孩子的，比如每个字母对应每个水果这就会让孩子学习字母有一个积极性，同时是在孩子学习字母的时候也认识了水果的名称。

平时孩子如果不愿意学习字母的话，可以给孩子买一些小玩具，玩具上可以带字母的，这样孩子在玩玩具的时候，作为家长就能见到孩子学一些这样的字母还能开发孩子真正的潜能。

但真正教孩子的时候，一定要劳逸结合，千万不能让孩子盲目的去学习，而影响了自己大脑的发育，这样就会影响孩子的学习知识的兴趣。

还可以，家里自己做一些卡片，粘在各个物品上，以26个字母开头的，这样孩子在拿东西的时候，眼就能看见字母的形状，慢慢的孩子就会有一个学习的概念。

家长一定要用一个很好的方法，才能让孩子得到一个良好的教育，只要孩子有学习的概念，学习字母就非常的简单。

先教他唱那首英文字母歌，等学会了在教他怎么写。

如何让孩子快速记住26个英文字母

汉语拼音字母表作为基础，再加上节奏欢快、朗朗上口的字母歌，孩子便可在唱唱跳跳中愉快地学会字母发音。

如何让孩子快速记住26个英文字母：

1.听学儿歌快速记忆法：《26个英文字母》这首关於英文字母的儿歌，既简单又好学，是每一个初学英语的小朋友都会接触到的，但凡是学会这首儿歌的小朋友， 26个字母的顺序和读音不再是难题。

2.分组记忆法，把26个字母分成四组，强化记忆，眼耳口鼻手全部用上，四小时后再来一次，第二天再来一次，第四天再来一次5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg，运用宫殿记忆法，把26个字母比作宫殿的各个部位！主要是方法，还有专注！

如何快速学会26个字母

一、复习

快速学会26个字母的方法：

一、学唱字母歌，连连字母表

除了连连字母表塑造物体，家长和孩子还可以制作英文字母卡，打乱顺序再排排队或字母接龙。

二、同发音分组，常错音辨清

由于英语语言环境的缺失和方言的影响，孩子们会有一些字母的发音很难读准，需要单独强化，如：“Gg”和“Jj”两个字母的读音容易混淆；“Ww”的发音读成“达不溜”。

三、做做字母，拼描字母形

字母表顺序掌握了，读音精准了，下一步就是要强化孩子们对字母外形的感知，为字母的规范书写做好铺垫。

方式方法要多样化，家长和孩子可一起用肢体或者手指做做字母，用橡皮泥、雪花片、谷物、围棋等拼造字母，还可以描绘字母涂书。这样，不仅可以提高学习的有趣性，还可锻炼孩子的想象力和创造力，一举多得。

四、大小配成对，邻居找让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。一找

用字母卡片还可以做大小写匹配、找邻居的游戏：大小写卡片分开，家长随便拿出一张，让孩子找出对应的大写或小写，然后再让孩子找出它的左邻右舍，读出来。

五、牌卡打靶读，见识字母词

英语字母在生活中随时随地都可见到，家长和孩子一起发现去并见识字母的妙用：扑克牌J、Q、K，等电视台名称。

英文字母26个发音儿歌

2、掌握单词

这首儿歌名叫《I can say my ABC》，歌词和旋律如下：

ABCDEFG，使学生在游戏与作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。HIJKLMN，OPQRST，UVWXYZ。

XYZ，Now you see。I can say my ABC。

这首英文字母歌，是儿童英语学习的入门儿童英语歌曲，因为其歌词简单，节奏欢快收到人们的喜爱。在轻松愉快地唱歌中就能轻松掌握26个英文字母。它的旋律哼唱起来，就是我们熟知的“一闪一闪亮晶晶”的旋律。

所以对于儿童学习英文字母来说，这首儿歌十分简单易学，家长们可以让孩子跟着旋律里进行学唱，让他们记住自己的发音还有英文字母顺序。

如何教儿童学英语

Ss —— It’s“X”

英语是全世界适用范围最广的一种语言，很多家长很早就开始教儿童学习英语。那么你知道如何教儿童学英语吗?下面是我为你整理的教儿童学英语的方法，希望大家喜欢!

教儿童学英语的方法

英语学习步：学字母

26个英文字母是英语的基础、也是学习的步。下面请大家点击下图中相应的字母，听发音、看笔画，也可以直接在电脑上练习书写哦!

英语学习第二步：学音标

如果说字母是书写的基础，那么英语音标就是发音的基石。请大家点击下图中的音标，依次学习。并注意观察真人口型，做到发音标准

英语音标发音教程

基础阶段的英语发音训练非常重要。由外籍老师真人发音，能帮助大家从一开始就学习最地道的语音语调!

零基础入门词汇

词汇是任何语言的基础，是组成词组、句子、乃至段落和文章的基本元素。对于初级阶段的学习来说显得尤为重要。在开始其他学习之前，首先让我们来学习这一阶段必备的单词吧!

零基础网校课程

少儿英语歌曲

在英语学习的初级阶段，用歌唱的办法记住字母单词是最有效的!现在就来跟着我们边唱边学吧!

少儿英语游戏

英语童话

对于老师和家长而言，用讲述童话的方式教孩子们英语是一种非常好的办法。全文英语朗读孩子们可能听不懂，但可以在中文的讲述中夹杂英语单词，帮助孩子们记忆和理解。

教幼儿学英语的实用方法

一、将英语学习与幼儿日常的游戏活动结合起来，比如组织其画画、数数、手工制作，以及过家家、串门等角色扮演。在整个游戏过程中，教学者用简单的英语加上手势来孩子游戏，用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为孩子创设了一个的英语环境。在儿童学习的初期，应使用大量的手势、动作和图画来帮助幼儿理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行，我们可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。

二、如果家长自身的英语水平有限，并不需要教孩子学英语，只需要参与他们的学习，并加以能取得较好的效果。比如陪伴孩子一起观看录像带、VCD、DVD或游戏软体，鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，家长也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。此外，还可利用唱英语歌曲，歌谣，朗诵儿歌等形式，使孩子有机会广泛接触大量的英语语言材料，来丰富视听说经验。

三、中外培训师擅于应用全面活动反应法教会孩子掌握一些简单的词汇，比如“Close your eyes,and nod your head”，发出活动的指令：闭上眼，点点头，然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。如此来，孩子不会因为听不懂或不会说即产生焦虑、担心而回避，他们总是会应用自然的动作模仿积级地参加到活动中去，经过多次指令、动作的练习，自然就听懂，学会表达。

我们在教幼儿学英语时观察到孩子在学习英语时往往会有一段沉默期。我们应当要有足够的耐心接受孩子的这种延迟模仿行为，不能一味催促或孩子开口说，动手写，以免挫伤孩子的学习积级性，不利于英语学习。

实用少儿英语教学方教学内容直接决定了孩子的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。孩子用书主体部分为经典的英美英语童话故事。法

1.三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。

针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使孩子能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

2.直接母语式教学法

全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。

3.自然教学法

在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。教师利用孩子过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。

4.童话剧教学法

在英语课堂上，当孩子们遨游在童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上的时候，他们的英语也会取得长足进步。

5.情景教学法

在英语课堂上，老师们为孩子模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织孩子们在情景中不断反复地练新知，达到学以致用的学习效果。

6.音乐、律动教学法

Sing and Chant 英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

7.联想教学法

8.语言经验教学法

如果我们把英语学习的基础建筑在孩子自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动孩子回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助孩子在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

幼儿英语教案《认识英文字母》

孩子想要学好英语先要学好字母？如何教小孩学英语字母，那么一定要学字母发音，没有学会字母发音，孩子再努力也学不好英语。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇1 一.教学内容：

字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg

二.教学目标：

1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

3.能正确听、说、读、写AaBbCc.

4.会唱ABCD歌。

三.教学重点

1.字母AaBbCcDd的正确朗读。

2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。

3.Bb小写的区别。

4.单词的拼写 读法 意思

四.教学难点

1.每个字母的占格及笔画顺序。

2.单词的拼写 读法 意思

五.教学准备

字母卡片 单词卡片

六教学过程

Step1

教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。

Step2

播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。

Step3.

利用字母卡片，字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。

教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。

Step6 跟录音 学唱字母歌

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇2

教学重点 ：

1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

2．学习单词queue, r。

3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case

教学难点 ：

1．大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。

2．单词squirrel, queue, quiet的发音。

教具准备：

1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2.r

3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教学录音带

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇3

一、教学目标

1、能听、说、读、写字母Xx

二、教学重点与难点

1、如何听、说、读、写字母Xx

2、如何更好的掌握单词

三、课前准备

VCD机、碟片、字母单词卡片

四、教学过程

1、Words： skirt

2、（出示字母单词卡片） Xx skirt

T—— What’s this in English

T—— What is this？

Ss ——This is “skirt”。

3、T： （板书） big letter‘X’，all letter‘x’Ss： （书空） Xx

4、pract

T： Take out your copy book。

Ss： Copy the letters and words。

5、Assign homework

抄写字母Xx两行。每个单词两行。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇4

一、教材分析

字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的.。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。

二、教学目标

字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

三、教学意义

语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

四、教学过程与实施建议

(一)拼音导入

先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。

(二)新授

1.学习字母的读音

(1)听音

(出示课件字母表)

听录音。听音是模仿的步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在字母的发音时，一定要正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

(2)模仿

模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。

2.学习字母的书写

书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

3.播放课件字母歌

为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。

4.字母教学活动

(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。

教师准备：与字母相像的图案或实物。

学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。

(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。

教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。

(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。

(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。

(出示课件趣味字母)

活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。

5.字母在单词中的发音

(出示课件各字母开头单词)

先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。

6.知识拓展

(出示课件26个字母及其因素归类)

为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇5

1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。

2、学习并替换韵文：

1)Ant ant oh so all,Ant ant crawl crawl crawl.

2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。

重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。

准备：

1)知识准备：已经掌握替换的形式。

2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。

过程：

1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)

2.学习单词：

1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词.

2)单词游戏：

a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)

b、Try To Guess!(猜一猜)

分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。

3.学习朗诗。

1)朗诗：Ant ant oh so all,ant ant crawl crawl crawl.

(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)

a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

b)教师朗读，分析内容。

3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!)

b、Bomb!(炸弹“嘣!”)

4.替换单词。

运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云).

5.歌曲结束：On The Bus.

延伸活动：

在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。

设计意图：

“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇6

设计意图

英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。

活动目标

1、幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

活动准备

24个英语字母卡片。

活动过程

一、出示卡片，向幼儿展示的一面，在幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。Step5 字母单词配对游戏

2、它喜欢吃什么？它的是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！

3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，幼儿将与字母形象挂上钩。

1、：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？

2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

三、游戏：

看谁说得快，看谁做的快。

教学目标

知识目标：

1、学生会熟练地读26个英文字母。

2、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

能力目标：

1、学生能读写全部英文字母。

2、学生能初步拼读单词。

情感目标：

重点难点

教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。

教学难点：默写字母和拼读单词。

教学准备

多媒体教学课件

教学过程

（1）复习导入：复习学过的常用单词与对话。

（2）认读字母：

1、多媒体出示26个英文字母的读音。

2、打乱顺序指读。

3、读单词。

4、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。

（3）识记字母：

1、出示多媒体课件。

2、出示形状相似的字母并教顺口溜。

3、做肢体游戏。

4、让同学们根基刚才所学默写字母。

1、谈谈收获。

2、播放视频ABC歌。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇7

教学目标：

1．学会“zh ch sh ri”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2．能准确拼读“zh ch sh ri”和带调韵母拼成的音节。

3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。

教学重难点：

1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

2.三拼音节的拼读与练习。

课时

上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s

整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si

卡片抽读za ca sa zu cu su

二、观察情境图，初步感知zh ch sh r

1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。

老师讲故事，相机出示zh ch sh r

2．教师配乐范读儿歌：

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。

3．学生练读儿歌。

三、看书上声母形图，教认zh ch sh r

1．读准声母zh，

（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？

（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。

2．同样方法学习ch sh

3．学声母r

（1）出示教学第四幅。学生观察图上画的是什么？

（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。

学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

（3）指导写r

四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？

2．谁能读一下zhi chi shi ri

3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。

4.听音辨析：

zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

6．请学生当小老师领读。

7．小组比赛读争夺胜利小红旗。

五、作业

1．读书p31页五遍。