谁有沧月《七夜雪》这首歌啊~ 像诗一样：七夜雪 跋涉千里来 向你道别 在最初和的雪夜 冰冷寂静的荒原

例3. 为了测定射出枪膛时速度，在一根水平放置的轴杆上固定着两个薄圆盘a、b，a、b平行相距2m，轴杆的转速为3600r/min，穿过两盘留下两个弹孔a、b，测得两孔所在的半径间的夹角为30°，如图3所示，则该出膛速度是多少？歌词？MS不是吧，但我知道全文

荒最初降临在哪里 荒降临在哪儿

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跋涉千里来向你道别

在最初和的雪夜

冰冷寂静荒原上并肩走过的我们

所有的话语都冻结在唇边

一起抬头仰望你可曾看见

七夜的雪花绽放了又枯萎

宛2．这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的本书，意味深长。它不仅表明次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的本书，更是人生的本书。如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。如短暂的相见和的离别

请原谅此刻转身离去的我

——为那荒芜的岁月

——为我的梦终无法坚持

——为生命中最深的爱恋却终究抵不过时间

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写得太美了，我不忍心去，直接背着打了出来，好好欣赏吧O(∩_∩)O

我知道这首歌！！是风居住的街道翻唱版本！但是现在找不到这首原曲了 是很久很久以前的老歌了

电影《恋恋笔记本》 讲的什么？体会到什么？

。点评：实际上在a、b盘间做的是平抛运动，故测出枪膛时的速度即为平抛运动的初速度，但时间测量是通过圆盘转动来计量，弥补了种方法由于速度过快高度h难以测量的缺陷，也弥补了第二种方法由于在圆筒内做变速运动所产生的误，所以此法是三种方法中误最小的一种。

讲的是：

后来，他们老了，女孩的年轻美貌不再，智慧幽默不再，热情爽朗不再，只会淡淡苦笑，再也不似从前那样银铃般哈哈大笑，露出十几颗白牙。只因她成了没有记忆的人，记忆是一个老人的财富，连这个都没有了，她能开心吗？男孩一遍遍地读着他们年轻时的故事，终于有一天，女孩想起来了。他们拥抱在一起，像年轻时那样，往事一幕幕地重演。可那也只是短暂的记忆，很快，女孩又令人心碎地推开了曾经的爱人。

20世纪40年代初期，艾丽·哈米顿(瑞秋·麦克亚当斯饰)跟着她的家人，来到了北卡罗莱那州的海边小城水溪镇(Seabrook)，他们在这里能够度过一个凉爽的暑假。那时艾丽还是个十几岁的青春少女，正值豆蔻年华，漂亮活泼，对周围的一切充满了好奇。在一次狂欢派对上，她结识了当地男孩诺亚·卡豪(瑞恩·高斯林饰)。夜幕降临，华灯初上，艾莉和好友来到当地的游乐场，忘情地玩起了摩天轮。年轻的诺亚(瑞恩·高斯林饰)被她爽朗的笑声吸引，在晚会上见面之后，他们立刻被对方深深吸引住了。诺亚不顾一切地爱上了这个女孩，一段美丽的初恋悄悄的在海边小镇发生了。尽管艾莉出身上流，诺亚只是一个穷小子，但他们还是跨越了阶层与观念，执着而热烈地相爱着。在一起度过了这个充满和快乐的夏天后，两个人已经走进深深的爱河了。

艾丽的父母看着这对情侣如此的深爱，但是他们对诺亚的家庭出身十分看不起，于是他们以让艾丽到纽约上大学为由，想拆散这对鸳鸯，第二天他们一家就离开了这个小镇。艾丽离开后的一年365天，诺亚每天都要给艾丽写信，但是这些信都被艾丽的母亲自私了起来。一年没有收到艾丽回音的诺亚决定离家家乡出外谋生。突然爆发的第二次世界大战使得诺亚也成为了一名，艾丽也志愿成为了照顾伤员的护士。但是，这段经历却让他们的爱情出现了重大转折，因为从最初他们分开到这时的七年里面，艾丽都没有等到诺亚的消息，正是在这个时候，一位名叫隆·哈蒙德的军官深深地爱上了她，家世不错的隆·哈蒙德也博得了艾丽的好感，当隆向艾丽求婚的时刻，艾丽欣然同意了，但是她的眼前出现的却是诺亚的面孔…

诺亚从战场上回来后，才得知父亲已经把自家原来的房子卖了，只是为了买下了当初诺亚和艾丽幽会的地方，在这里，诺亚曾经向艾丽承诺要把这座房子改造成艾丽的“温莎种植园”。他心里想着，只要“温莎种植园”建好后，艾丽一定会回到他的身边。一天，诺亚在市里意外看到艾丽和另外一个男人在一起，他的一切精神支柱似乎都已经崩溃了…这一切艾丽浑然不知，直到当她穿上婚纱时才意外的在报纸上看到关于诺亚的，这时的艾丽也十分痛苦，经过激烈的心理斗争，她还是决定来到小镇见上诺亚一面。两个人终于再次相遇，又重新开始了一段时光…但是，他们多舛的爱情还会有幸福的未来吗？

几十年之后，有个老头(詹姆斯·加纳饰)向一个老女人(珍娜·罗兰丝饰)读着一本褪色的笔记本，他一直住在她疗养院的家里。虽然她的记忆已经模糊，但她的心里依然记得两人之间曾经的恋恋。其实，这个垂垂老去的女人就是当年艾丽，每当女人听到日记中的字句，脸上就会迸发出异样的神采，仿佛再次回到那段燃烧的岁月，而向他讲述那本笔记本里的故事的老头，就是诺亚，纵使病魔已经使艾丽忘却了从前的记忆，他却仍守护在她身边。“为我读我们的故事，我就会回到你身边。”，爱的力量使他们永远在一起。在天堂里，那个夏天，旖旎如昔……

专业影评

90年代，影片就张罗着投拍，当时史蒂芬·斯皮尔伯格对此片非常感兴趣，据说汤姆·克鲁斯也很可能扎上诺亚的角色，但2002年二人合作了《少数派报告》，“史汤组合”也告作罢。以后又相继传出吉姆·谢里丹可能执话筒，演员艾什莉·贾德、马特·戴蒙、罗伯特·杜瓦尔也被提及。不过随着导演尼克·卡萨维茨的确定，一切便尘埃落定。卡萨维茨版《写我情真》中的爱情很浪漫，“它强烈，不一定完美，甚至有些疯狂，但部分反映了爱的本质，或者说较符合我们的想象。”这一番话可说得一点不过，没人能躲得过爱情的烦忧，若知牵挂到底有多苦，爱一个人才明；若知思念到底有多重，爱一个人才懂。尽管《写我情真》透着老套，但真情何时都不乏憧憬。而且新线公司的目标是下一届奥斯卡，对这部言情片的精心打造可想而知。目前来看影片很容易获得父母辈的好感，如果你热衷于型电影不妨也尝试一下，至少在电脑“横行”的暑期档影片中，《写我情真》显得十分与众不同。

恋恋笔记本》就是一部关于天荒地老、海枯石烂的爱情电影。许多人为之动容、落泪、痴狂。当我的朋友激动地在电话里对我说，让我一定要看这部电影时，我在想，现在还有什么电影值得如此诚恳地。她说，她已经给无数人了，如果我还算是个合格影迷的话，就非看不可。于是我上网查询了一下，这部电影的粉丝群之庞大，远远超出我的想像。有一位影迷，则感叹西方导演拍出了东方情调。“东方情调的好莱坞爱情电影”，好像很久以前的《魂断蓝桥》就曾经赢得过这样的美誉。那么《恋恋笔记本》到底是怎样的电影呢？

瑞秋·麦克亚当斯饰演的富家千金，金发碧眼，总是打扮得非常惊艳，是那种走在大街上回头率足可以百分之两百的女孩。穷小子爱上了她，她也爱上了穷小子。可是，富家千金的暑期度假，毕竟是短暂的，他们还能继续相爱吗？身份的悬殊、的硝烟、时间的流逝、各自的追求者，都没能阻挠他们的爱情。女孩拎着箱子，走下车，奔向男孩时，我哭了。

急求语文八年级下册《我的本书》的课后习题的！

一、给同学复述这“本书”的故事，探讨下面的问题。

练习说明

1．“我的本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

2．作者是怀着怎样的感情追忆他的“本书”的？

设置本题是希望在了解课文内容的基础上，进一步挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。

“我的本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的课。这人生的课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

作者追忆“本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）

2．我的本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）

设置本题是希望在理解课文的基础上，对重点语句进行品评，以培养学生的语感。

1．作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。

三、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文提供的资料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。

设置本题是希望学生阅读课文有所感，有所悟，能调动、激活生活体验，展开联想和想像，并通过写作来培养语言表达能力。

课文研讨

一、整体把握

作者牛汉是位诗人，写起散文也有诗意。但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这本书在我人生中的分量。在第1段里作者写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这句话很有诗意，但又似乎有点儿玄妙，这与“我的本书”有什么关系呢？下文便围绕“我的本书”展开叙述并回答这一耐人寻味的话题。

父亲从城里带回来的书，与红薯一样，在上个世纪初偏远的乡村，“都是稀奇东西”。它引发“我常常好奇地翻看”，因为不识字而只能认画，但仍然感到“书里有很多奇妙的东西”。这大概就是“生命最初的快乐和梦幻”的一部分吧，虽然作者没有明说。这些书，尽管也许给作者带来了好奇、快乐和梦幻，但那毕竟“是父亲的，不属于我”。接下来，文章正式落到“我的本书”的叙述上。

从第3～8段，写“我的本书”不同寻常的经历。

上小学的个学期，“我”考了第二名，照说，这是一个很不错的成绩，但祖母告知父亲，全班才三个学生，而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。这引起了父亲对我成绩的怀疑，于是要“我”拿书来考“我”，可“我”拿来的是“一团纸”，是拦腰截断的没有封面、没有头尾的半本书。当父亲问明那半本书的去处之后，只是叹了一口气，并继续让“我”背书，“我一口气背完了”，“背得一字不”。

父亲要“我”拿回那分给同学乔元贞的半本书，并为我们俩“装订成了两本完完整整的书”。

接下来（第10段），父亲领“我”离开本村到崔家庄念书去了，由此“我”才知道，本应该还有别的书，而“我们就只念一本《国语》”。如果说，前面写的是“不同寻常的本书”，那么，这一段则进一步交代了这是“真正的本书”。

通常，文章到此可以收尾了，但是，作者并未就此打住，而是“回过头来说说我的本书”，进而写出念书给“我”带来的快乐。并交代与“书”有关的几个人的命运。

文章呼应开头，表达了对本书的珍视铭记之情。

但是，读过本文，深深打动我们的却不仅仅是关于本书的“故事”，而是与书有关或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。

首先是父子之情。父亲关心“我”的学习，学期结束，父亲问“我”考了第几名，“我说：‘第二名。’”父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖。“我”把那半本“凄惨的课本”拿给父亲，父亲“愣了半天，翻来覆去地看”。当问清原委后，父亲并没有批评和指责，只是深深叹着气。作者笔下的父亲，确是一个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活而深表同情。晚上，父亲在昏黄的油灯下，为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”。新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。作者对父亲着墨不多，但父亲的性格跃然纸上，他温和、善良，理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。

第二是同学、朋友之情。因为同学乔元贞家太穷，买不起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。当父亲得知孩子半本书分给别人的时候，便深深地叹气，叹气之后便修补成两本书。父亲对孩子之间友情的理解，也许来自自己少年时代与朋友相处的那一份友谊的体验，况且，父亲和乔元贞的父亲恰恰“自小是”。当“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”这句话虽有失教师身份，却透露出当时乡间村邻的友好淳厚的情义。尽管家家都非常穷困，但生活境遇中淳厚的友情却弥足珍贵，温暖人心，也深深感动着今天的读者。

第三是人与狗的默契和情趣。这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。文中写道：“课本上的个字就是‘狗’，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗好了，我说‘大狗叫’，大狗就汪汪叫几声，我说‘小狗叫’，小狗也立即叫几声。”——这出人狗合演的“双簧戏”，应是的情境教学吧。确实，当我们读到此处，忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动，何况，这是在学习条件多么恶劣、生活处境何等窘迫的情形下获得的一点乐趣啊!这，也就是作者“从荒寒的大自然间感应到一点生命最初的快乐和梦幻”吧。

当然，“生命最初的快乐和梦幻”，也来自人间的温暖和友情。

二、问题研究

没有课本的乔元贞却考了名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？

没有课本的乔元贞考了名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就“是他一生惟一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢？还能有多大“出息”？在这里，我们可以用一句时髦的话概括一下：“知识改变命运”。但是，谁能给“他”以知识呢？这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。

练习说明

1．“我的本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

2．作者是怀着怎样的感情追忆他的“本书”的？

设置本题是希望在了解课文内容的基础上，进一步挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。

“我的本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的课。这人生的课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

作者追忆“本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）

2．我的本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）

设置本题是希望在理解课文的基础上，对重点语句进行品评，以培养学生的语感。

1．作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。

三、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文提供的资料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。

设置本题是希望学生阅读课文有所感，有所悟，能调动、激活生活体验，展开联想和想像，并通过写作来培养语言表达能力。

教学建议

一、教学时，要关注学生的阅读体验，虽然本课所写的内容离今天的学生生活比较遥远，但是我们还是可以通过课文所展示的生活境况，去想像那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。

二、这篇课文浅显易懂而又耐人寻味，可以提供同类题材的阅读材料进行比较阅读。

乔元贞收到了史承汉的课本，他很高兴。因为，他也有新课本了啊！但是，不幸的命运还是降临在他的头上。因为家境的贫寒再加上家里缺少劳动力，乔元贞的父母一致让他退学。他是多么留恋学校，留恋儿时的小伙伴和老师啊。乔元贞退学之后，开始叫卖小物品来补贴家用。但是那本史承汉送的课本，他却一直留着，小心保存着——因为，那是他人生中未完的梦想，一个遗憾和儿时朋友的心意。

虽然他只是一个如此普通的人，但是我们却看到了一个农民一生命运的缩影。

测量速度三法

湖南 单文忠

刚出枪膛的由于飞行快而速度大小难以测量，但若能巧妙运用我们已学的知识则可解决这一难题。

一、运用平抛运动模型测速度

例1. 如图1所示，A、B是两块竖直放置的薄纸片，m以水平初速度穿过A后再穿过B，在两块纸片上穿的两个沿竖直高度为h，A、B间距离为L，则的初速度多大？

解析：由平抛运动知识可知，水平方向飞行L的时间即为在竖直方向自由下落的时间，故有

点评：此法巧妙地解决了运动一小段距离所需极短时间的测量难题，从而使测速度变成可能。由于薄纸片对飞行速度影响几乎为零，所以此法测量误很小。

二、运用匀速圆周运动模型测速度

例2. 如图2所示，直径为d的纸质圆筒以角速度ω绕轴匀速转动，枪口对准圆筒上a点沿直径方向发射一颗，在圆筒旋转不到半圈的时间内，恰好从b点穿出。已知aO和bO之间的夹角为θ弧度，则的速度 是多少？

解析：根据题意可知，圆筒不转，将直接打在 上；圆筒转动，打在b点上，则在圆筒内运动的时间等于圆筒转过 所用的时间，所以

。点评：此法测速度是利用圆筒匀速转动某一角度所用时间来量度运动距离d所用的时间，但由于在运动过程中受到重力作用，故其在圆筒内不可能做匀速运动，所以此法误较种方法大。

三、运用平抛与匀速圆筒运动两模型相结合测速度

解析：如图3所示，在击穿薄圆盘a时刻，、盘a、盘b均在同一竖直平面内，在盘a和盘b之间飞行时，盘a、盘b均在匀速转动，当击穿b盘时 已转到了图4的位置，这表示在盘a和盘b之间的飞行时间等于 转动30°角的时间，故

特别

诶~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~！

自己写！二、联系全文内容，理解下列句子的含义，回答括号中的问题。！！！！